创意写作:自由表达 尊重原生态的写作
添加日期:2021-01-10 09:43
作者:bbin宝盈宝网
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  2014年5月-7月,2014“格伦杯”方洲新概念全国中小学生创意作文大赛历时三个月,覆盖15个省市,与全国近百名语文教育专家,5万余名中小学生共同分享了一场创意与写作的盛宴。同时,也掀起了一场关于“创意写作”的激烈探讨。

  中小学生思维活跃,他们的奇思妙想、原生态的表达本身就充满创意。然而在现实生活中,我们看到更多的是孩子们写作文时痛苦的神情,为了“交差”不得不硬着头皮的“编撰”,千篇一律的“感悟”,一篇篇“逼疯老师”的作文被疯狂吐槽。

  “我自己从事小学语文教学工作多年,长期以来,我们小学生最怕老师留的作业是写作文,最不爱上的课是作文课。好多学生都把写作文当成是学习语文最痛苦的一件事情。” 北京市小学语文教学专业委员会会长李春旺在大赛启动仪式上指出,中小学生对写作的恐惧源自于他们匮乏的阅读量和思考体验,源自于大部分人没有感受到写作的愉快。当然,这和应试作文模式对正常的写作教学的影响是息息相关的。

  如何让孩子们爱上写作,自由表达,保护好他们原生态的写作,引起了大家的深思。

  叶圣陶曾经说过,作文就是用笔说话。作文就是在书写生活、抒发情感、编织梦想,“我手写我心”只有将自己的心声与感悟勇敢地表达出来,写出来的文字才会充满乐趣、充满真情、充满梦想。

  写作不是为了高分生拉硬拽,“戴面具”、“编故事”,而是将心中真实的想法和感悟书写出来。写作不一定要写很大很大的东西,可以从日常生活当中,从身边的事物写起。

  “每一个学生都有一个属于自己的小小世界,在这个世界里,装了自己的故事、秘密和梦想。而这些故事、秘密和梦想散发着每个人特有的气质和活力,新鲜而又独特。”李春旺指出,这些梦想和故事,需要学生们勇敢地表达。只有让写作摆脱约束,自由表达孩子们的心灵,写作才有可能发挥它创意的魅力。

  由于阅读积累的不足和生活体悟的匮乏,在追求高分技巧的传统应试教育影响下,很多中小学生的作文呈现出一种千篇一律的尴尬的局面,于是我们经常看到这样的调侃:我小学初中加起来扶了六百多个盲人;每个班主任都有一不小心被我发现在黑灯瞎火呕心沥血地批改作业和试卷;每次做好事都会经过一番心理挣扎;永远在受挫的时候看到窗外寒风中的一株小草;老妈的黑头发里总有一根耀眼的白发刺痛我的眼睛……

  随着电子产品及信息化的迅速发展,中小学生的课余时间越来越呈现一种碎片化的状态,对“经典”的阅读积累不足,对生活感悟的记录缺失,导致了写作素材级语言的严重匮乏,心里有话却不知道怎么表达。

  “有创意的表达源自丰富多彩的写作素材,创意不是凭空产生的,它源自我们丰富的阅读积累和生活体验。”北京教育学院教师教育人文学院院长吴欣歆指出,“阅读与记录”是创意写作的基础,学会阅读经典,学会记录生活,才能将生活变成丰富多彩的写作素材。为了让选手们更好地掌握记录生活的方法,吴欣歆博士现场与大家分享了三种笔记方法,从语言、文章样式、情感体验三个纬度与选手们分享了生活中的创意来源。

  思维,是创意的源泉。写作,从根本上说是作者思维的表达。好莱坞电影、产品广告、甚至脱口秀演讲,其实都是创意写作的一种呈现,用新颖的形式,个性化的语言、理念和结构将作者的思维展现在大家眼前。创意写作,从某种程度上来说,是思维模式的改变和创新。

  对于中小学生而言,创意写作是对文字表达的修炼,更是对多向思维的培养。“顺向思维是一种习惯表达,打破这种常规的思维模式,学会用不同的角度、不同的方法思考,便会发现很多惊喜,激发更多创意。” 河北省骨干教师张付奇表示,创意写作的意义不仅仅在于写作,让学生掌握多向思维方式,帮助学生激发无限创意,为文化领域带来更多生命力和活力才是这项工作的关键。

  大赛名师分享的课堂上,张付奇以顺向、逆向、发散、换位4大思维方式,带领大家领略了创意思维与创意表达的无限魅力。

  “我们可以发现一个现象:小学生的思维往往最活跃,作文活泼有趣,给人带来很多惊喜,越往上越呈现出一种模式化的现象,尤其是高中生,受到考试作文的影响很大。”大赛组委会范妮表示,现有的作文教育模式更多的是针对应试,文体、结构、命题、立意的模式化要求很大程度上限制了学生的自由表达和创意发挥。课程教学模式和考试评分标准急需变革。

  “对于孩子这些散发着童真、童趣、自然可爱的原生态的习作,我建议我们的语文老师既不要拔苗助长,又不要任意的剪裁,而是要用心的呵护,让一朵朵幼稚的花朵自由地绽放。”李春旺指出,老师们要为孩子的自由写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达,特别是有创意的表达,鼓励孩子们写想象中的事物,加强平时的练笔指导,改进作文命题的方式,提倡学生自己选题,自主选题。

  “让创意写作成为一件容易的、有意思的、快乐的事,让每一个充满活力的声音积极、真实、自由的传达,让每一个学生写出带有个人生活、个人情感、应季的作文,让个性飞扬,创意无限!”带着这样的宗旨,大赛组委会在决赛中将“创意”发挥到了极致,特别设置了“决赛主体采风”、“赛前名师分享”、“创意火花小组火拼”、“疯狂小考”、“关键词主题演讲”等一系列创意互动环节,让选手们大呼“过瘾”、“疯狂”、“脑洞大开”。

  “这次‘格伦杯’大赛的决赛,为全国的中小学生创造了一次写作能力展示的机会,为大家提供了展望心灵的渠道,释放生命活力的舞台,很大程度上提高了学生们观察、思考、表达和创造的能力,非常有意义!” 李春旺对本次大赛做出了高度评价。

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